Vida en Aldea · Bachillerato
Cuatro casas.
Una pertenencia que dura tres años.
No son equipos de proyecto ni divisiones administrativas. Son subcomunidades identitarias donde alumnos de primero, segundo y tercero conviven, compiten y se cuidan entre sí.
El sistema
La capa comunitaria más profunda de Aldea.
Las casas producen tres efectos institucionales no negociables que ningún otro elemento del modelo puede reemplazar.Mentoría entre generaciones.
Un alumno de primero convive sistemáticamente con alumnos de segundo y tercero dentro de su casa. La mentoría ocurre naturalmente, sin programas formales adicionales.
Rivalidad sana.
Las casas compiten en la Liga Aldea durante los Sábados, generando identidad colectiva y motivación sostenida durante los tres años del bachillerato.
Corresponsabilidad real.
Cada casa es responsable del bienestar de sus miembros. El Principio 11 del MEV —nadie aprende solo, nadie se queda atrás— se vuelve operativo en la casa, no solo discursivo.
Las cuatro casas
Nombres que resuenan en dos frecuencias.
Cada nombre funciona para el alumno y para el padre al mismo tiempo. Cultura digital, gaming y anime por fuera. Significado profundo por dentro.
CIPHER
Los que descifran lo que otros no pueden leer.
Lo que no se ve también se descifra.
Arquetipo
El estratega · El detective · El criptoanalista. Cultura hacker, inteligencia analítica, el que resuelve lo que nadie más puede.
Para el alumno
Los analíticos de la generación. Los que descifran sistemas, patrones e intenciones antes de que los demás los vean venir.
Para el padre
Los analíticos, los estrategas, los que piensan antes de actuar. Precisión e inteligencia como identidad.
Inteligencias dominantes
TITAN
Los que mueven el mundo.
Lo que se construye bien, permanece.
Arquetipo
El constructor · El líder · El que levanta cosas que duran. Fuerza bruta más inteligencia: no el héroe clásico, sino el que mueve el mundo.
Para el alumno
De la mitología griega al gaming y a Marvel. El que construye lo que otros solo imaginan. Poder con propósito.
Para el padre
Liderazgo, determinación, escala grande. Formar a alguien que dirige, no solo que ejecuta.
Inteligencias dominantes
RONIN
Los que trazan su propio camino.
El camino se traza caminando.
Arquetipo
El explorador · El pensador independiente · El que no sigue reglas porque ya las superó. Samurái sin amo, guerrero que opera por convicción propia.
Para el alumno
Anime directo, autonomía radical. El que domina su disciplina y ya no necesita que le digan qué hacer con ella.
Para el padre
Independencia de pensamiento, disciplina propia, carácter. Un hijo que no necesita que le empujen.
Inteligencias dominantes
NOVA
Los que transforman el cuarto cuando entran.
Cuando apareces, algo cambia.
Arquetipo
El creador · El innovador · El que aparece y cambia todo. Explosión estelar: el momento en que algo explota y lo transforma todo.
Para el alumno
Energía, velocidad, el momento en que algo explota y lo transforma todo. El que crea cosas que no existían.
Para el padre
Brillantez, potencial que se libera, transformación. Un hijo que no solo participa — que genera.
Inteligencias dominantes
Proceso de asignación
Preciso por dentro. Significativo por fuera.
El alumno no experimenta un proceso de clasificación: experimenta que la casa lo eligió a él. La ceremonia de asignación es el primer ritual identitario de su vida en Aldea.Diagnóstico de inteligencias múltiples
Durante el proceso de admisión, cada alumno completa un diagnóstico de IM adaptado al perfil adolescente mexicano. El diagnóstico no es vinculante por sí solo — es uno de los tres insumos.
Entrevista de perfil
Una conversación de 20 minutos con un mentor Aldea. No es una evaluación de conocimientos: es una exploración de intereses, motivaciones y forma de relacionarse. La entrevista produce un perfil cualitativo.
Balance intencional de la casa
El algoritmo de asignación garantiza que cada casa tenga representación equilibrada de los tres grados y perfiles complementarios. No se busca homogeneidad interna: se busca que cada casa sea un microcosmos completo.
Ceremonia de revelación
La asignación se revela en la primera semana de clases en un evento institucional. El alumno descubre su casa junto con sus compañeros. Es el primer ritual de identidad Aldea — y la primera vez que la casa existe como comunidad real.
Gamificación
La Liga Aldea.
El marcador de la liga es acumulativo por semestre, visible en tiempo real para todos los alumnos. Al cierre de cada semestre, ceremonia institucional. El título es temporal — cada semestre se reinicia el marcador.Capa 1 · Puntos de plataforma
Cada acción académica individual suma al marcador de la casa. Cápsulas nocturnas completadas, evidencias entregadas, microcredenciales obtenidas, racha de días activos. La acumulación cotidiana no puede compensarse solo con los eventos del sábado.
Capa 2 · Sábado en Aldea
Cada Sábado en Aldea tiene eventos con puntuación directa para la casa. Puntos de mayor magnitud que los de plataforma, pero insuficientes solos para ganar el semestre. Ambas capas son necesarias.
Bonificación por rescate
La casa que mayor número de alumnos en riesgo académico o emocional acompaña activamente hacia recuperación recibe puntos de bonificación mensual. El MEV Principio 11 —nadie se queda atrás— operativizado en el marcador, no solo declarado.
Operación interna
Lo que hace viva a una casa.
Más allá de la competencia, cada casa tiene cuatro funciones estructurales que operan de manera continua durante los tres años.Mentoría intergeneracional
Cada alumno de tercer año es mentor informal de al menos un alumno de primer año. No es carga formal con calificación — es responsabilidad de casa. El alumno de tercero que acumula mayor evidencia de acompañamiento efectivo recibe una microcredencial de liderazgo al cerrar el año.
Causa de servicio
Cada casa adopta una causa de servicio social al inicio de cada ciclo escolar, seleccionada de un catálogo institucional con destinatarios reales e impacto medible. El servicio social no espera al final del bachillerato como trámite: es estructura curricular desde el primer semestre.
Clubes de casa
Tiempo estructurado en la banda de la tarde para que la casa construya su identidad interna: tradiciones propias, rituales, actividades autoorganizadas. El contenido lo deciden los alumnos. La institución solo garantiza el espacio, el tiempo y un mentor presente.
Capitanía estudiantil
Rotación semestral. Electo por los miembros de la casa entre alumnos de segundo y tercero. La capitanía representa a la casa en la Liga, organiza los clubes, propone la causa de servicio y es canal directo con el mentor docente asignado.
Generación fundacional 2028
¿A qué casa pertenecerá tu hijo?
La asignación ocurre durante la primera semana de clases. La pregunta no tiene respuesta antes de ese momento — y eso también es parte del ritual.